张立明：中职教学诊改的省级推进策略
作者： 时间：2018-06-26 点击数：
《教育部办公厅188体育建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》印发以来，全国职业教育战线迅速掀起了教学诊改的热潮。中职学校作为我国普及高中阶段教育的重要攻坚力量，办学条件较为薄弱，急需通过建立教学诊改制度，诊断出制约学校发展的问题并不断改进，持续提高办学质量和技能型人才培养水平，增强中职教育吸引力。中职学校教学诊改工作需要省级教育行政部门充分发挥统筹规划、监督协调作用，以落实改进为重点科学制定省级诊改工作规划及实施方案，组织推进区域内中职学校教学诊改工作。结合中职教学诊改推进过程中遇到的实际问题，笔者对省级中职诊改工作实施提出以下推进策略，供各地中职教学诊改工作借鉴。
策略一：理念引领，提高对教学诊改工作重要性的认识。
质量是各级各类学校发展的生命线，提高人才培养质量是加快发展现代职业教育的重要任务，也是中职学校加强内涵建设的必然选择。新世纪以来，在国家大力发展职业教育的背景下，我国中职教育规模迅速扩大，但一些中职学校的办学基础依然薄弱，办学条件不够完善，毕业生的职业能力和职业素养未能很好地满足经济社会发展对技能型人才的要求。建议省级教育行政部门通过政策指导、培训动员、课题研究等多种形式，积极帮助中职学校牢固树立质量意识，以提高技能型人才培养质量为根本任务，按照“保基本、促提高”的质量诊改理念，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，更加注重保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，在保证“三个基本”的基础上逐步建立全员、全过程、全方位的较为完善的内部质量保证制度体系。
策略二：制度先行，建立常态化、周期性�